Выбрать язык:  
RU   EN   KZ
Поиск по сайту
Отправить материалВебинарыОтзывы и предложенияКонтакты Вход / Регистрация
Никогда не выявляйте ошибки в программе, если вы не знаете, что с ними делать дальше.
Преподавателям
Школьникам
Студентам

Свидетельство об аккредитации

Учите ребенка играть!
Психологи утверждают, если родители хотят прочных и доверительных взаимоотношения с ребенком, которые не исчезнут даже в сложные периоды возрастных кризисов, то необходимо с самого раннего возраста играть с ним. Во время совместной игры ребенок и родители становятся ближе, учатся понимать и доверять друг другу. Игра является основным видом деятельности у дошкольников. Дети, которые не наигрались в детстве, в большинстве случаев будут «доигрывать» в старшем возрасте. Часто таким детям труднее устанавливать контакты с другими детьми, подчиняться требованиям коллектива.
Однако, по-прежнему, некоторые родители считают игру необязательной неважной частью детской жизни, только средством развлечения, без которого вполне можно обойтись, и направляют свои усилия на подготовку к обучению, к будущей взрослой жизни.
Опубликовано: 22.01.2013 в 17 : 24Читать далее...

Коррекционная работа по формированию коммуникативной компетентности учащихся с нарушением слуха
Если говорить о ключевых компетентностях детей с нарушением слуха, то основной жизненной компетентностью для них является – коммуникативная компетентность, так как от уровня её сформированности зависят возможности получить образование, работу, вести самостоятельный независимый образ жизни. Н.А. Назарбаев отмечал, что процветание нашей страны напрямую связано с модернизацией образования, провозглашающей компетентностный подход как одно из важных концептуальных положений содержания образования. В коммуникативной компетентности детей с проблемами слуха очень важным является восприятие и воспроизведение устной речи. Необходимо научить ребёнка слухо-зрительному восприятию устной речи. Кроме того, необходимо научить ребёнка не бояться пользоваться устной речью в среде слышащих. Позитивное содержание компетентностей можно рассматривать как социальный заказ современного образования Республики Казахстан.
Опубликовано: 22.01.2013 в 15 : 27Читать далее...

К вопросу об организации логопедической работы в ДОУ общеобразовательного вида
Деятельность логопедической службы ДОУ рассматривается нами как необходимый компонент системы образования. Логопедическая служба призвана оптимизировать, «смягчить» педагогический процесс для воспитанников, имеющих нарушения в развитии речи, обеспечить развитие их личностного, интеллектуального потенциала для общества.
Внедрение инноваций - обязательное условие развития дошкольного образовательного учреждения.
Доказано, что полноценное развитие всех средств речи и ее основных функций в период дошкольного возраста служит залогом успешной учебной деятельности при включении в систематическое школьное обучение. Однако изучение характеристик и динамики речевого развития дошкольников выявляет весьма существенные различия между детьми одного и того же возраста, причем чаще приходится сталкиваться с фактами отставания, задержек и нарушений в развитии речи детей от возрастных нормативов, нежели с их опережением.
Опубликовано: 19.01.2013 в 19 : 08Читать далее...

Особенности лексической стороны речи детей дошкольного возраста с ОНР
Проблема развития речи детей является одной из наиболее важных проблем в дошкольной психологии и педагогике. Это обусловлено тем, что по мнению таких известных авторов, как И.А.Зимняя, М.Р. Львов, Л.П. Федоренко, Е.И. Тихеева, К.К. Малдыбаева, речь занимает особое положение в иерархии психических и эмоционально-волевых процессов, благодаря чему она выступает как основное средство общения, орудие мышления и является неотъемлемой частью человеческой культуры.
Большую роль в развитии ребёнка играет детское дошкольное учреждение. Это отмечено в ряде документов, таких как Закон об образовании, Государственный общеобразовательный стандарт образования Республики Казахстан.
Государственным общеобразовательным стандартом намечены основные цели дошкольного воспитания и обучения, приоритетной из которых является гармоничное развитие личности ребёнка, удовлетворение его интересов и развитие способностей на основе приобщения к общечеловеческим и национальным ценностям через стимулирование коммуникативной активности.
Опубликовано: 17.01.2013 в 14 : 34Читать далее...

Раннее вмешательство как эффективное средство коррекционной помощи детям с нарушениями слуха
На сегодняшний день проблемы воспитания и обучения детей с нарушениями слуха приобретают все большую актуальность, поскольку в век информационных технологий недопустимо, чтобы неслышащие дети оставались в «Мире глухих». Нарушенная слуховая функция не должна помешать ребенку овладеть речью. Так как речь является не только средством и формой общения, но и орудием мышления, средством организации и регуляции психических процессов. Как сказал Л.С. Выготский, устная речь становится универсальным средством воздействия на мир.
До 4-4,5 месяцев неслышащий ребенок проходит те же стадии предречевого развития, что и слышащий. Но переход от гуления к лепету у ребенка с нарушением слуха задерживается, и, не получив ответной реакции, постепенно угасает. Первый год – единственное время, когда можно «попасть» в естественное русло развития ребенка (Шматко Н.Д). Благодаря раннему слухопротезированию (СА или КИ), специальным упражнениям гуление удается перевести в лепет и дальнейший путь становления речи неслышащего ребенка максимально приближается к естественному процессу развития речи в норме.
Опубликовано: 14.01.2013 в 21 : 03Читать далее...

Страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   


Яндекс.Метрика
Alexey Sivinskiy © 2011 - 2020
All rights reserved