| Преподавателям |
| Школьникам |
| Студентам |
Свидетельство об аккредитации
|
| Формирование осознанного самоконтроля над произношением как эффективное средство повышения внятности устной речи у детей с нарушениями слуха |
 | Снижение слуха влечет за собой задержку речевого развития, обуславливает сложные дефекты произношения, оказывает отрицательное влияние на развитие познавательной деятельности и на результат образования в целом. От решения этой проблемы зависит выполнение социального заказа специальному образованию: сформировать личность школьника с нарушениями слуха образованного, самостоятельного, активного, осознающего своё место в обществе, имеющего социокультурную идентификацию.
У ребенка с нормальным слухом речь развивается при помощи слухового анализатора, взаимодействующего с речедвигательным и зрительным анализаторами. Из-за нарушения слуховой функции у неслышащих детей возникают отклонения в формировании и развитии речевой деятельности. |
| Опубликовано: 05.09.2013 в 17 : 34 | Читать далее... |
| Использование интерактивных форм работы как средства дифференцированного подхода к повышению познавательного интереса учащихся в процессе обучения географии |
 | В настоящее время развитие личности учащихся с нарушением слуха является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию.
Изменения во всех областях жизни проходят с максимальной скоростью. Объем информации удваивается, знания теряют актуальность быстрее, чем человек может их использовать. Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовыми к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость. Главным условием развития неслышащих учащихся является повышение познавательного интереса к предметам. Это положение является одним из важных в концепции модернизации Казахстанского образования. |
| Опубликовано: 04.03.2013 в 18 : 43 | Читать далее... |
| Учите ребенка играть! |
 | Психологи утверждают, если родители хотят прочных и доверительных взаимоотношения с ребенком, которые не исчезнут даже в сложные периоды возрастных кризисов, то необходимо с самого раннего возраста играть с ним. Во время совместной игры ребенок и родители становятся ближе, учатся понимать и доверять друг другу. Игра является основным видом деятельности у дошкольников. Дети, которые не наигрались в детстве, в большинстве случаев будут «доигрывать» в старшем возрасте. Часто таким детям труднее устанавливать контакты с другими детьми, подчиняться требованиям коллектива.
Однако, по-прежнему, некоторые родители считают игру необязательной неважной частью детской жизни, только средством развлечения, без которого вполне можно обойтись, и направляют свои усилия на подготовку к обучению, к будущей взрослой жизни. |
| Опубликовано: 22.01.2013 в 17 : 24 | Читать далее... |
| Коррекционная работа по формированию коммуникативной компетентности учащихся с нарушением слуха |
 | Если говорить о ключевых компетентностях детей с нарушением слуха, то основной жизненной компетентностью для них является – коммуникативная компетентность, так как от уровня её сформированности зависят возможности получить образование, работу, вести самостоятельный независимый образ жизни. Н.А. Назарбаев отмечал, что процветание нашей страны напрямую связано с модернизацией образования, провозглашающей компетентностный подход как одно из важных концептуальных положений содержания образования. В коммуникативной компетентности детей с проблемами слуха очень важным является восприятие и воспроизведение устной речи. Необходимо научить ребёнка слухо-зрительному восприятию устной речи. Кроме того, необходимо научить ребёнка не бояться пользоваться устной речью в среде слышащих. Позитивное содержание компетентностей можно рассматривать как социальный заказ современного образования Республики Казахстан. |
| Опубликовано: 22.01.2013 в 15 : 27 | Читать далее... |
| К вопросу об организации логопедической работы в ДОУ общеобразовательного вида |
 | Деятельность логопедической службы ДОУ рассматривается нами как необходимый компонент системы образования. Логопедическая служба призвана оптимизировать, «смягчить» педагогический процесс для воспитанников, имеющих нарушения в развитии речи, обеспечить развитие их личностного, интеллектуального потенциала для общества.
Внедрение инноваций - обязательное условие развития дошкольного образовательного учреждения.
Доказано, что полноценное развитие всех средств речи и ее основных функций в период дошкольного возраста служит залогом успешной учебной деятельности при включении в систематическое школьное обучение. Однако изучение характеристик и динамики речевого развития дошкольников выявляет весьма существенные различия между детьми одного и того же возраста, причем чаще приходится сталкиваться с фактами отставания, задержек и нарушений в развитии речи детей от возрастных нормативов, нежели с их опережением. |
| Опубликовано: 19.01.2013 в 19 : 08 | Читать далее... |
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
|
RU
EN
KZ
