Выбрать язык:  
RU   EN   KZ
Поиск по сайту
Отправить материалВебинарыОтзывы и предложенияКонтакты Вход / Регистрация
Умные пользуются компьютером, чтобы сберечь время, а глупые, чтобы его потратить.
Преподавателям
Школьникам
Студентам

Свидетельство об аккредитации

Современное состояние социально-педагогической помощи лицам с нарушенным слухом
Социально-педагогическая помощь лицам с нарушенным слухом предусматривает различные виды практической деятельности учреждений органов образования, здравоохранения, социальной защиты населения, культуры и спорта, общественных и благотворительных организаций, ассоциаций родителей и специалистов и других негосударственных структур.
В Северо-Казахстанской области для оказания комплексной медико- и социально-педагогической помощи функционируют 3 психолого-медико-педагогические консультации, 11 кабинетов психолого-педагогической коррекции, 59 логопедических пунктов. Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с нарушениями слуха, осуществляет дошкольное, основное среднее и общее среднее образование детей с нарушенной слуховой функцией. Специалисты школы оказывают консультативно-методическую помощь всем родителям, воспитывающим детей со слуховой патологией и кохлеарными имплантатами.
Опубликовано: 11.01.2013 в 15 : 13Читать далее...

Значение ранней диагностики и ранней коррекции отклонений в развитии детей
В послании главы государства Казахстанский путь 2050: «Единая цель, единые интересы, единое будущее» сказано, что одним из важнейших шагов в раскрытии человеческого потенциала казахстанцев является «формирование современной эффективной системы раннего развития детей».
Доподлинно известно, что ранний возраст (от 0 до 3 лет) в жизни ребенка является наиболее ответственным периодом, когда развиваются моторные функции, ориентировочно-познавательная деятельность, речь, а также формируется личность. Пластичность мозга ребенка раннего возраста, сензитивные, т.е самые благоприятные для становления определенных психических функций периоды, периоды формирования эмоций, интеллекта, речи и личности определяют большие потенциальные возможности коррекционной помощи. Именно ранний возраст является уникальным и определяющим для всего последующего умственного, физического, речевого и эмоционального развития ребенка.
Опубликовано: 08.01.2013 в 21 : 03Читать далее...

Физкультурные минутки на уроках (особенности проведения среди детей с нарушением слуха)
В младшем школьном возрасте у детей с нарушением слуха имеются отличительные особенности физического, функционального и психического развития. Часто встречаются различные нарушения осанки, сколиоз, сутулость, плоская грудная клетка, крыловидные лопатки, плоскостопие. В этом же возрасте показатели физического развития (рост, вес тела, сила мышц спины, живота и кисти, жизненная емкость легких) также имеют отличия от показателей слышащих сверстников.
Нарушения моторики у глухих детей наиболее заметны. В технике выполнения циклических движений имеются отклонения: при ходьбе наблюдается шаркающая походка, бег на полусогнутых ногах при очень малой амплитуде движений рук и незначительном наклоне туловища.
У учащихся имеется ярко выраженное отставание развития двигательной памяти и умения сохранять статическое и динамическое равновесие.
Опубликовано: 23.12.2012 в 16 : 29Читать далее...

Экологическое воспитание неслышащих учащихся во внеурочное время
Термин «экология» ввёл известный немецкий зоолог Э. Геккель, который в своих трудах 1866-1868 гг. впервые попытался дать определение сущности новой науки.
Слово «экология» означает жилище, «место пребывания», «убежище».
Э. Геккель 1869 г. определил «экологию» как общую науку об отношениях организмов к окружающей среде, куда мы относим в широком смысле все условия существования.
Они частично органической и неорганической природы, но как те, так и другие… имеют весьма большое значение для форм организмов, так как они принуждают приспосабливаться к себе.
Экология – это не только наука, но и новый образ мышления, новый стиль жизни.
Опубликовано: 07.12.2012 в 14 : 24Читать далее...

Социальная адаптация и трудоустройство выпускников специальных коррекционных школ-интернатов
Социальная ориентация, адаптация, профессиональная и трудовая реабилитация людей с глубокими сенсорными нарушениями (в частности, с нарушениями слуха) — серьезная и сложная задача, стоящая перед обществом.
Безусловно, ее решение в основном остается за педагогикой и психологией. Обосновать важность психолого-педагогической деятельности не сложно. Сенсорные нарушения могут быть либо врожденными, либо приобретенными. И в том и в другом случае ориентация, адаптация и реабилитация человека с ограниченными возможностями сводятся к оказываемой ему психологической помощи, поддержке и педагогическому обучению. Если сенсорные нарушения у человека являются врожденными, начинать подобную работу необходимо с раннего детства, когда ребенок только начинает открывать для себя и познавать окружающий его мир. У него должно быть достаточно времени, чтобы адаптироваться (приспособиться) к этому миру, не потеряв интереса к познанию его в силу особенностей своего развития. Задачей педагогов становится научить воспитанника такому приспособлению, а родителей — помочь в этом своему ребенку. Задача психологов на этом этапе — обеспечить нормальный психологический фон процесса адаптации как у ребенка, так и у его родителей.
Опубликовано: 24.11.2012 в 16 : 40Читать далее...

Страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   


Яндекс.Метрика
Alexey Sivinskiy © 2011 - 2020
All rights reserved